Historias con "stories"

¡Hola! Cuando echo la vista atrás unos diez años en la educación y siempre según mi experiencia, veo que hemos cambiado grandemente. En todas las citas electorales a las que he podido acudir me ha tocado votar siempre en el que fue mi colegio: el Gonzalo de Córdoba. En él estudié infantil y primaria en una felicidad que recuerdo rodeado de muy buenos amigos. También recuerdo que el método de aprendizaje era muy similar al que luego tuve en el instituto: el profesor se sentaba en su silla o se paseaba por el aula dando clase normalmente con la metodología tradicional o magistral. No existía ni un atisbo de medios informáticos en clase, y eso que ya era la década del 2000: si querías tener acceso a algo que tuviera que ver con la informática debías esperar a la clase semanal de informática en la que nos llevaban a la única zona con ordenadores disponibles para niños (que ni siquiera era un aula como tal, habían acondicionado un pasillo para tal fin con varios ordenadores propiedad de

¡Hola! Vamos a imaginarnos que estamos en clase y somos el profesor. Estamos dando clase de nuestra especialidad, de historia en mi caso, a un grupo cualquiera de secundaria. En un momento determinado les hablo de la fecha del examen y les doy la posibilidad a mis alumnos de elegirla: acaba de crear la tercera guerra mundial. Empiezan a darme multitud de posibilidades de fechas y todos quieren que la suya sea la escogida. ¿Qué hacer ante este conflicto? Bajo mi punto de vista lo primero que haría sería apuntar todas las posibilidades en la pizarra en orden cronológico. Es decir, que las posibles fechas de examen me las digan en orden: por ejemplo el 6 de noviembre, el 8, el 16, el 17, el 20 y 21. Una vez apuntadas lo primero que haría sería retirar aquellas denominadas “imposibles”: las que sean posteriores a la entrega de actas, las que sean tan tempranas que no les dé tiempo a estudiar todo el material ni a terminarlo yo de impartírselo y por último las que estén muy próximas a l

  ¡Hola! En esta entrada voy a hablaros sobre una película con contenido educativo que me gustaría reseñar. La verdad no soy un entendido de películas ni veo muchas, es por ello que cuando nos dijeron de hablar sobre una película con contenido educativo pensé en la de El club de los poetas muertos porque es la única que he visto con esa temática. Pero el otro día vi que habían recomendado la de Good Will Hunter, una película que me sonaba y que tenía ganas de ver desde hace tiempo porque me han hablado mucho de ella. Asique eso hice, la visualicé y la verdad me encantó. Me provocó risa, alegría, tristeza, rabia, lloros… Algo que hacía mucho que no me ocurría. El papel que representa Matt Damon me recuerda mucho a los jóvenes de hoy en día (sobre todo chicos), que creen que la fortaleza está en esconder los sentimientos “negativos” (esto es, tristeza, enfado, rabia, dolor, ira…) y resaltar los positivos hasta el punto de que su vida se convierte en una especie de patraña en la que si

¡Hola! Hoy voy a hablaros sobre un video que vimos en clase en el que se mostraba el colegio O Pelouro de Galicia. No es parecido a nada que hayamos visto antes, es muy particular por su metodología, pedagogía y sus formas de inclusión y desarrollo de la personalidad de todos sus alumnos, incluso aquellos con enfermedades mentales. En primer lugar el video nos muestra al ideólogo del centro respondiendo que “la necesidad de creación de este colegio responde a la necesidad de ser. De ser uno mismo”. Es importante resaltar estas palabras porque nos está definiendo su objetivo principal: que cada persona aprenda a aceptarse tal y como es, con sus virtudes y defectos, sin avergonzarse y sin menospreciarse por ello. En segundo lugar nos mencionan la base científica de esta enseñanza. Se dice que es una escuela neuro-psico-socio-pedagógica donde toda la dinámica grupal de profesores y alumnos está centrada en el respeto a la diversidad, a la situación individual de cada persona. A ello

¡Hola! No sé si os acordáis pero en una entrada anterior os di mi particular definición de educación y los valores principales que se debían enseñar. Bien, hoy haré lo mismo pero con la figura del tutor, intentaré dar con una definición y además propondré los valores que debe observar para ser considerado un buen tutor. En primer lugar la definición. Para mi un tutor no puede ser solo un profesor que se encargue de una clase en particular sino que debe conocer las situaciones académicas de sus alumnos. Debe llevar un seguimiento de sus calificaciones y de sus comportamientos en todas las asignaturas; también observar si se producen cambios drásticos de comportamiento. Por otra parte el tutor no puede ser un mero espectador de estos datos y hechos, debe actuar en consecuencia premiando a aquellos alumnos que consigan los objetivos establecidos y conociendo la situación de aquellos que no han podido; un tutor debe ser capaz de empatizar con sus alumnos y sus situaciones para así pode

¡Hola! Esta entrada será un poco diferente al resto. En ella voy a hablaros sobre varios blogs que me han llamado la atención en una especie de ranking que no lo es del todo porque me parece que todos ellos están a la misma altura: - Emilio Martín : Es un placer leer su blog. Las ideas se van desarrollando de forma natural y se nota que las entradas están estructuradas, bien pensadas. Además abundan las imágenes y los enlaces a otras páginas web de referencia. - Claudia Rolando : Me encanta su crítica a los sistemas políticos y educativos de países que aquí en España tenemos totalmente ensalzados como modelos perfectos a seguir. Es genial ver cómo alguien desde dentro nos cuenta que las grietas de estos sistemas son igual o más profundas que las de nuestro país. Lectura totalmente recomendada.  - Cecilia García : El nombre de su blog es muy inspirador además de que la lectura de sus entradas se hace muy sencilla. Los títulos de sus entradas creo que son otro de sus fuertes, refleja muy

¡Hola! La entrada de hoy trata sobre cómo motivar la participación de los alumnos y padres en los centros educativos. Es un tema complicado que tiene múltiples soluciones aunque con sus respectivas dificultades. Buceando en la web encontré una página con una serie de medidas para incentivar esta motivación: -Reforzar los comportamientos positivos: es un hecho demostrado que cuando nos demuestran que el esfuerzo ha merecido la pena nos sentimos mucho mejor. -Utilizar diferentes metodologías: si continúas las mismas formas de dar la materia en el tiempo, es imposible que consigas la atención de tus alumnos. Haz que cada clase sea diferente, lo que ayuda incluso a aquellos que no aprendan fácilmente o tengan dificultades de aprendizaje. -Feedback: los docentes no pueden creer que ser una figura alejada del alumnado va a ayudar en su tarea y que les castiga por hacer los deberes o el examen mal. Es importante hacerles ver en qué han fallado y cómo lo pueden evitar para la siguien

  ¡Hola! Hoy quiero acercaros (virtualmente, eso sí) al instituto donde estudié toda secundaria y bachillerato: el I.E.S. Emilio Ferrari. Es un instituto de Valladolid, del barrio de Huerta del Rey, y además de las enseñanzas mencionadas tiene también varios grados de Formación Profesional. Siendo más específico, quiero hablaros sobre su “PEC” o “Proyecto Educativo de Centro” y compararlo con su “RRI” o “Reglamento de régimen interior” en el sentido de si éste va acorde a lo expuesto en el PEC. El documento PEC más reciente que he encontrado es el del curso escolar 2013-2014, que curiosamente coincide con mi último año allí; por su parte el RRI más actual es el del curso 2017-2018. Ambos se encuentran pinchando en este enlace . Aun con esta dificultad puedo observar si lo que dice el RRI aun conserva las ideas del PEC. Si nos centramos en el PEC podemos observar los objetivos del centro, que se dividen entre el fomento, la promoción y la proyección: -Fomentar a los alumnos a de

¡Hola! En el día de hoy hablaré sobre la actividad que hemos realizado en clase sobre la creación de un centro de educación secundaria por grupos. Mi grupo decidió llamar a nuestro particular “insti” La viña del conocimiento porque lo situamos en un ámbito rural, más específicamente Aranda de Duero, que además tiene una gran tradición enológica. La tipología del centro es pública y abarca la secundaria y el bachillerato; nuestro concepto de educación, en el que también especificamos su fin principal, es el siguiente: “Proceso de transmisión tanto de conocimientos como de valores a nivel académico y con el fin de formar personas en sociedad”. Después pasamos a tratar los valores y comportamientos morales que consideramos como positivos o negativos, llegando a estos puntos: - Valores de los jóvenes : como principales están la salud, familia, una vida moral digna y amigos; como menos importantes la religión, política o ganar dinero. - Justificación de los comportamientos morales

  ¡Hola! En la entrada de hoy voy a tratar el tema del “Homeschooling” o “educar en casa”, que consiste en que los padres de uno o varios niños deciden enseñar las materias que sus hijos deberían aprender en colegios e institutos. Mi interés en este aspecto viene de la visualización de este enlace  en el que se puede observar cómo una madre decide educar a sus dos hijos, una hija adolescente y otro entrando en la pubertad, desde casa.  Por una parte la madre no solo los educa en las materias que se enseñan en el instituto, como matemáticas o historia, sino también cocina, tareas del hogar, segundos y terceros idiomas o tocar varios instrumentos. En el video además escuchamos por una parte los argumentos de la madre a favor de este tipo de educación, y por otra parte los testimonios de los hijos sobre su experiencia. Ella argumenta que no ve como pedagógica la forma de educar en los institutos con una asignatura tras otra cambiando cada hora; tampoco le puede enseñar a sus hijos la

  ¡Hola! En esta entrada me gustaría hacer referencia al Libro Blanco sobre la Profesión Docente que salió a la luz en 2015 y fue dirigido por el filósofo José Antonio Marina. El encargo fue del ministerio de educación del gobierno de Mariano Rajoy. Dicho libro consta de veinte propuestas para mejorar el sistema educativo español de entre las que me gustaría reseñar las que considero más importantes. En primer lugar está la propuesta séptima que hace referencia a la implantación de lo que se llama un “Modelo de Docentes en Prácticas” que duraría tres años y a los que se accedería mediante examen. Al aprobarlo se pasaría al “curso” en sí que constaría de un master de un año en los denominados “Centros de formación del profesorado” y prácticas remuneradas de dos años. Aquí el foco lo pongo sobre todo en las prácticas ya que considero que para ser profesor hace falta experiencia en las aulas, y actualmente esa experiencia al salir del máster de educación secundaria es de dos meses en

¡Hola! En el día de hoy voy a hablar sobre qué es la educación para mi y qué valores deberían ser enseñados en los institutos y que a mi juicio no son tan comunes como podría parecer. En primer lugar me gustaría definir el concepto de educación. Para mi la educación es un proceso mediante el cual los individuos se apropian de unos conocimientos que les son transmitidos por otros individuos; estos conocimientos les serán útiles en el futuro para formar una conciencia propia y crítica que les permita alcanzar la madurez intelectual. Es una definición general en la que he intentado abarcar todo lo que identifico como educación y he evitado utilizar palabras o conceptos que podrían llevar a error, como por ejemplo la palabra “transmisión” ya que para mi no solo se “pasa información” de unos individuos a otros sino que los que la reciben deben hacer suyo ese conocimiento. Sólo así se conseguirá que esa información llegue a la siguiente generación porque la sientes como propia y no algo

  ¡Hola! En el día de hoy abordaremos la educación en otro país y la vamos a comparar con la de España, observando las similitudes y diferencias e intentando resaltar sus virtudes para poder implantarlas en nuestro país. En mi caso voy a escoger Portugal ya que es un país que solo tiene una frontera, con nuestro país, y además parece que no se le da mucha importancia en el día a día. Para conocer la educación portuguesa me he basado en ocho aspectos principales que la definen : -La educación obligatoria portuguesa comprende desde los seis hasta los dieciocho años. Los niveles educativos en total se dividen en cuatro: infantil o preescolar, que no es obligatorio; primaria o básica, con tres ciclos: de seis a diez años, de diez a doce y de doce a quince, y al terminar te otorgan un diploma de enseñanza básica y si es obligatoria; secundaria, de quince a dieciocho años y en ella se elige el camino a seguir de entre ciencias y tecnología, artes visuales, ciencias socioeconómicas o le

¡Hola de nuevo! En el día de hoy trataré el tema de la orientación educativa, académica y profesional a través del documental “Pulso al fracaso” emitido por el programa Documentos TV el 16 de enero de 2010 y disponible en el siguiente enlace . El documental nos muestra el día a día de un centro educativo de segunda oportunidad gestionado por la Fundación Tomillo. En él se integran jóvenes problemáticos y con malos resultados académicos que han dado por perdida su vida y con ello su futuro; en este tipo de centros, como su propio nombre indica, los profesores y orientadores tienen como tarea principal no dar clase e impartir una serie de conocimientos, sino darles esperanza y fe en sí mismos. En el vídeo los educadores hablan de darles una oportunidad a estos jóvenes, de convencerles de que pueden: es más, parece que incluso lo consiguen según los testimonios que nos muestran. Todo el personal del centro, desde orientadores, pedagogos hasta tutores, quieren hacerles creer que son ca

La España vaciada educada ¡Hola de nuevo! En el día de hoy trataremos la educación en la comunidad autónoma a la que pertenezco, Castilla y León, a raíz de un artículo publicado en el periódico regional “El Norte de Castilla”. Éste es de 2017 pero habla de un tema que sigue siendo actualidad: el éxito de la educación en la comunidad. Tengo que reconocer que desconocía este asunto pero al leer el artículo me sorprendí gratamente cuando se decía que el nivel educativo de la comunidad está a la altura de países como Finlandia. ¿Cómo lo sabemos? Por los informes que realiza la OCDE, más conocidos como informes PISA , en los que se puntúan diversos aspectos de la educación: habilidad lectora, matemáticas y ciencias. Se realizan en todo el mundo y actualmente son empleados como un referente para conocer el nivel y, con ello, el éxito educativo de los distintos países y regiones. En los puestos más altos del último informe de 2018 se sitúan China, Singapur, Taiwán, Japón, Estonia y Finl

Hace diez años la Unión Europea publicó una serie de medidas en materia educativa con la intención de que se implantaran en los países que la formaban (Reino Unido ahora queda excluido). España, como miembro de los 27, convirtió en propias esas medidas y en un Consejo de Ministros de ese mismo año lanzaron doce objetivos en educación que el país debía abordar: era el plan Década 2010-2020. De entre estos doce objetivos me gustaría resaltar el relativo a las universidades ya que considero que es uno de los temas menos tratados en cuanto a reflexión sobre si se ha alcanzado el objetivo marcado; además, ¿qué mejor ambiente que el universitario para hablar sobre la propia universidad? El objetivo relativo a estas instituciones es el número 8 y dicta así: “Modernización e internacionalización de las universidades. Formación, investigación, transferencia del conocimiento y responsabilidad social”. Bien, vayamos por partes. En lo referente a la primera oración, las universidades españolas